Σε κάθε ηλικία υπάρχει κάτι που έχει νόημα να γίνεται στα αγγλικά, και σε κάθε ηλικία υπάρχει κάτι που δεν έχει. Αυτό που αλλάζει από τα τρία στα οκτώ δεν είναι το αν μπορεί να ξεκινήσει ένα παιδί, αλλά η μορφή που παίρνει το μάθημα.
Οπότε η ερώτηση «πότε πρέπει;» δεν έχει μία απάντηση. Η ερώτηση «τι θα κάνει αν ξεκινήσει τώρα;» έχει — και είναι αυτή που απαντάει η σελίδα.
Η πρώτη είναι γενική: από πότε μπορεί ένα παιδί να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα; Η απάντηση είναι «από πολύ νωρίς», με την προϋπόθεση ότι αυτό που του δίνουμε ταιριάζει στην ηλικία του.
Η δεύτερη είναι η δική σας: πότε συμφέρει να ξεκινήσει το δικό μου παιδί; Αυτή δεν απαντιέται γενικά, και όποιος σας τη λύσει με έναν αριθμό δεν έχει δει το παιδί σας.
Και — αυτό που σπάνια γράφεται κάπου — τι δεν έχει ακόμη μπει μέσα του. Οι ηλικίες είναι ενδεικτικές. Καμία τους δεν τοποθετεί παιδί σε τάξη.
περίπου 3–5 ετών
Η γλώσσα φτάνει σαν ήχος, πολύ πριν φτάσει σαν γραφή. Το παιδί την ακούει, την τραγουδάει και την παίζει.
Υπάρχει
Δεν υπάρχει ακόμη
με την αρχή του σχολείου
Τα πρώτα γράμματα των αγγλικών έρχονται τη χρονιά που το παιδί μαθαίνει να γράφει και στα ελληνικά. Δεν είναι σύμπτωση ότι πιάνονται.
Υπάρχει
Δεν υπάρχει ακόμη
ανάλογα με την πορεία του παιδιού
Εδώ αλλάζει κάτι ουσιαστικό: η γλώσσα σταματάει να είναι μάθημα και αρχίζει να είναι εργαλείο για να γίνει κάτι άλλο.
Υπάρχει
Δεν υπάρχει ακόμη
Σχεδόν πάντα η απάντηση είναι όχι, και το λέμε χωρίς να προσπαθούμε να σας καθησυχάσουμε. Μια γλώσσα δεν είναι τρένο που φεύγει.
Ένα παιδί που ξεκινάει μεγαλύτερο δεν επαναλαμβάνει τη διαδρομή του μικρότερου με καθυστέρηση. Την κάνει αλλιώς: πιάνει γρηγορότερα τα πρώτα, καταλαβαίνει γιατί κάνει αυτό που κάνει, και μπορεί να μιλήσει για τη γλώσσα ενώ τη μαθαίνει. Αυτό είναι πλεονέκτημα, όχι παρηγοριά.
Το πραγματικό κόστος της καθυστέρησης είναι απλώς χρονικό: η πιστοποίηση φτάνει αργότερα. Και επειδή δεν την ορίζει η τάξη αλλά το επίπεδο, το «αργότερα» είναι συχνά μικρότερο απ’ όσο φαντάζεστε.
Πώς αποφασίζεται ποιο πτυχίο και πότεΤι έχει ήδη ακούσει, τι έχει ήδη κάνει, τι θυμάται από αυτά. Δύο παιδιά της ίδιας ηλικίας σπάνια βρίσκονται στο ίδιο σημείο.
Αν έχει ξανακάνει αγγλικά κάπου, για πόσο και με ποιον τρόπο. Μια διακοπή στη μέση μετράει περισσότερο από έναν χρόνο παραπάνω.
Άλλο να αντέχει ένα παιδί ένα ακόμη απόγευμα έξω από το σπίτι και άλλο να μπορεί να καθίσει και να δουλέψει. Δεν συμβαίνουν στην ίδια ηλικία για όλους.
Ένα παιδί που μιλάει εύκολα και ένα παιδί που ντρέπεται χρειάζονται διαφορετική αρχή, ακόμη κι αν γεννήθηκαν την ίδια χρονιά.
Ένα απόγευμα που δεν χωράει είναι πραγματικός παράγοντας. Προτιμούμε να το πούμε από την αρχή παρά να το ανακαλύψουμε τον Νοέμβριο.
Για μάθημα με βιβλίο και γραφή, ναι — και δεν το κάνουμε. Για ακρόαση, τραγούδι και παιχνίδι στα αγγλικά, όχι: αυτό είναι κάτι που τα παιδιά αυτής της ηλικίας κάνουν έτσι κι αλλιώς όλη μέρα, και η γλώσσα απλώς μπαίνει μέσα του. Το κριτήριο δεν είναι η ηλικία αλλά το αν το παιδί περνάει καλά την ώρα που είναι εκεί.
Όχι. Ένα παιδί που ξεκινάει στα οκτώ ή στα δέκα φέρνει μαζί του κάτι που δεν είχε στα πέντε: ξέρει πια πώς να είναι μαθητής. Καταλαβαίνει οδηγίες, συγκρατεί περισσότερα και προχωράει γρηγορότερα στα πρώτα βήματα. Αυτό που μετατοπίζεται είναι το χρονοδιάγραμμα προς την πιστοποίηση, όχι η δυνατότητα.
Διδάσκουμε και γαλλικά και γερμανικά, με πλήρη πορεία μέχρι την πιστοποίηση. Το αν δύο γλώσσες μαζί είναι καλή ιδέα για ένα συγκεκριμένο παιδί εξαρτάται από το πόσο σταθερά πατάει στην πρώτη και από το πόσο γεμάτη είναι ήδη η εβδομάδα του. Ρωτήστε μας για το δικό σας παιδί και θα σας πούμε τη γνώμη μας ευθέως.
Δεν το ορίζει η ηλικία και δεν το ορίζει ένα τεστ στην οθόνη. Το βλέπουμε στη γνωριμία, μαζί σας και μαζί με το παιδί: τι έχει κάνει, τι θυμάται, πώς αντιδράει όταν του μιλήσουμε αγγλικά. Από εκεί προκύπτει η τάξη. Και αν οι πρώτες εβδομάδες δείξουν ότι δεν είναι η σωστή, το συζητάμε ξανά μαζί σας.
Μιλήστε με την εκπαιδευτική μας ομάδα και ελάτε να γνωριστούμε, ώστε να δούμε μαζί ποια πορεία ταιριάζει στο παιδί σας.
Πείτε μας πόσων χρονών είναι και τι έχει ήδη ακούσει στα αγγλικά, και θα σας πούμε αν έχει νόημα να ξεκινήσει τώρα ή του χρόνου.
Στην πρώτη επικοινωνία θα έχετε πλήρη ενημέρωση για το πρόγραμμα, το ωράριο και το συνολικό κόστος.
Ένα κινητό απαντάει για όλα τα σχολεία. Πείτε μας την ηλικία του παιδιού και τι έχει κάνει μέχρι τώρα, και κλείνουμε τη γνωριμία.
Τρεις ερωτήσεις, και το μήνυμα γράφεται μόνο του. Το στέλνετε από τη δική σας εφαρμογή — Viber, SMS, Messenger ή email.
Κάθε σχολείο έχει και δικό του τηλέφωνο — δείτε και τα τέσσερα.
Πρώτη συνάντηση χωρίς χρέωση
